Anna Wyszyńska
Moje przedmioty
JĘZYK POLSKI
Na lekcjach języka polskiego kontroli i ocenie podlegają:
- aktywność i zaangażowanie
- ustne wypowiedzi
- technika czytania i rozumienie tekstu
- recytacje
- pisemne wypowiedzi
- testy sprawdzające (diagnostyczne, sumujące)
- inne prace dodatkowe, np. udział w akademiach, imprezach szkolnych)
PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW PO II ETAPIE KSZTAŁCENIA
NA POZIOMIE PODSTAWOWYM:
- przyjmuje powierzone mu funkcje w grupie, współpracuje z innymi nad rozwiązaniem zadania,
- świadomie uczestniczy w różnych sytuacjach komunikacyjnych, przyjmuje rolę nadawcy i odbiorcy wypowiedzi,
- czyta i rozumie rózne teksty kultury,
- wyraża opinię o reklamie,
- odróżnia środki wyrazu, którymi posługuje się literatura, film, teatr, radio, prasa,
- korzysta z różnych źródeł informacji (słowniki, encyklopedie, czasopisma, katalogi)
- wskazuje i nazywa środki artystyczne w wypowiedzi poetyckiej,
- rozpoznaje elementy świata przedstawionego w utworze epickim (opowiadanie, baśń, legenda, powieść)
- rozpoznaje rodzaje literackie i poznaje gatunki,
- wyraża własne zdanie na wybrane tematy i odwołuje się do wypowiedzi innych,
- wypowiada się ustnie i pisemnie na różne tematy, posługując się poznanymi formami wypowiedzi, poprawia wskazane błędy,
- rozpoznaje części mowy i ich kategorie gramatyczne, różnorodne konstrukcje składniowe, a poznaną wiedzę stosuje w sytuacjach typowych,
- stosuje podstawową wiedzę z zakresu fonetyki w poprawnym zapisie wyrazów, ich akcentowaniu i przenoszeniu,
- stosuje podstawową wiedzę z zakresu słowotwórstwa do poprawnego zapisu wyrazów, potrafi wskazać wyrazy należące do tej samej rodziny, tworzy wyrazy bliskoznaczne do podanych, objaśnia znaczenia wyrazów.
NA POZIOMIE PONADPODSTAWOWYM
- myśli twórczo, aktywnie pracuje w grupie, rozwiązuje powierzone zadania, proponuje różnorodne sposoby rozwiązywania problemów,
- w zależności od rodzaju sytuacji (oficjalnej, nieoficjalnej, publicznej, prywatnej) buduje komunikaty kierowane do róznych adresatów jako odbiorca rozpoznaje rózne funkcje wypowiedzi,
- odczytuje znaczenie symboliczne i przenośne róznych dzieł kultury, dokonuje przekładu intersemiotycznego,
- krytycznie odbiera reklamy, dostrzega mechanizmy oddziaływania na odbiorcę,
- porównuje literackie środki wyrazu ze środkami filmu, teatru, radia, prasy oraz rozumie ich funkce,
- klasyfikuje i dobiera znalezione w róznych źródłach informacje potrzebne do rozwiazania podstawowych zadań,
- wyjaśnia funkcje użytych w tekście poetyckich środków artystycznych ,
- rozumie funkcje poszczególnych elementów świata przedstawionego w utworze epickim
- przedstawia własne stanowisko, zabiera głos w dyskusji (tak ustnie, jak i pisemnie), krytycznie i rzeczowo ocenia wypowiedzi własne i innych,
- wykorzystuje poznane formy wypowiedzi ustnej i pisemnej w odpowiednich sytuacjach oficjalnych i nieoficjalnych, posługuje się bogatym słownictwem, róznorodnymi konstrukcjami składniowymi, potrafi użyć artystycznych środków wyrazu,
- rozpoznaje części mowy i ich kategorie gramatyczne, róznorodne konstrukcje składniowe, a poznaną wiedzę stosuje w sytuacjach nietypowych,
- potrafi omówić na prostych przykładach budowę wyrazu (oddziela formant od podstawy słowotwórczej, tworzy parafrazę słowotwórczą).
HISTORIA
Na lekcjach historii kontroli i ocenie podlega:
- wypowiedź ustna,
- praca z tekstem źródłowym i mapą,
- wypowiedzi pisemne, do których zalicza się m.in. dłuższą samodzielną wypowiedź pisemną na określony temat, test wyboru, test z zadaniami otwartymi wymagajacymi uzupełnienia, krzyżówki i zadania oraz krótkie wypowiedzi pisemne tzw. kartkówki.
- prace domowe,
- samodzielne lub grupowe prace historyczne realizowane np. w ramach projektu,
- samodzielne lub grupowe zbieranie informacji, a następnie dokonywanie ich wyboru i prezentacji.
PO ZREALIZOWANIU PROGRAMU UCZEŃ POWINIEN UMIEĆ:
a) wymienić najważniejsze wydarzenia w dziejach Polski
b) przeczytać ze zrozumieniem tekst źródłowy, dokonać jego krótkiej analizy, odpowiadając na podstawowe pytania,
c) odpowiedzieć na proste pytania, na podstawie analizy mapy bądź żródła ikonograficznego,
d) samodzielnie wyszukać, uporządkować i wykorzystać material niezbędny do realizacji wskazanych treści,
e) podać związki przyczynowo-skutkowe omaianych wydarzeń,
f) sporządzić drzewo genaologiczne własnego rodu,
g) wymienić róznice pomiędzy życiem ludzi w poszczególnych epokach,
h) współpracować z rówieśnikami przy realizacji zadanego projektu edukacyjnego,
i) omówić dorobek kulturalny własnego regionu i jego znaczenie, identyfikując się z nim,
j) ocenić postawy i zachowania, posługując się właściwą argumentacją,
k) dostrzec i wskazać związek człowieka z jego środowiskiem naturalnym,
l) wyjaśnić podstawowe pojęcia i posługiwać się nimi,
ł) określić wiek, w którym miało miejsce dane wydarzenie i określić, ile czasu upłynęło pomiędzy wybranymi wydarzeniami,
m) być tolerancyjny wobec odmienności poglądów, postaw i wyglądu,
n) wskazać dynamikę przemian zachodzących w życiu ludzi,
o) podać przykłady postaw patriotycznych o ocenić je.